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2022年美国中文教学设计理念与应用系列公益讲座(第四期)活动总结

Updated: Oct 28, 2022


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美国芝加哥时间2022年6月11日晚上19时整,由北京语言大学出版社与北京语言大学出版社北美分社主办、全美中文教师协会进行学术指导的“2022年美国中文教学设计理念与应用”系列公益活动(第四期)学术讲座成功举办。本次讲座共有来自美国、加拿大的223名国际中文教师参与了Zoom平台和YouTube平台的同步直播。

本次公益讲座的主题为“实施有效性教学:美国K12中文课堂教学管理的难点与解决方法”,针对解决美国K12中文课堂教学管理的难题与实施有效性教学的策略等相关问题展开研讨。本次讲座由来自美国麻省理工学院(MIT)的陈彤教授主持。期间,陈彤教授还就“如何解决美国K12中文教学的课程管理难题?”发表了自己的看法与见解,他提出“课堂管理就像指挥交响乐,教师指挥得当是使中文课堂和谐的关键。”并进一步指出了教师对课堂的掌控能力主要取决于以下几个因素:教师对授课内容的理解程度,讲课的节奏,练习模式的多样性、趣味性与生活性,课堂语言的应用以及教师本人的幽默、亲和力与应变能力。强调教师的教学管理是为了完成教学任务、实现教学目标,因此良好的课堂管理是有效性教学的基石,是完成教学任务、实现教学目标的关键所在。

本次讲座邀请了新英格兰地区中文教师协会理事,来自美国布兰戴斯大学的陆熙雯老师作为主讲嘉宾,在演讲中,陆熙雯老师阐述了有效性教学的概念。提出了有效性教学的四个特点,包括教学目标明确、能够达到教学目标、学生有成就感以及教学成果得到学校认可。同时,陆熙雯教授从美国中小学课堂的教学内容、教学计划的制定、教学的实际操作、课堂管理的策略以及课堂成果的展示等五个方面,介绍了美国K12新手教师所面临的困难与问题。她还进一步对比了传统备课与反向设计备课的步骤,指出反向设计理念的进步性与优越性,明确了反向设计备课过程中教师的角色为测评者。最后总结了实施有效性教学的思路和策略,提出要明确目标、选对策略、了解预期,设计具备有效性的中文课堂。

随后,来自美国波士顿拉丁学校的杨明老师和马丁路德金剑桥公立小学的陈丽嘉老师以“学生不同问题的快速处理技巧”为题展开了精彩的演讲。演讲过程中,杨明老师首先指出了一位有效率的教师首先应当具备的三个特点:对学生应有正能量的期待,应是一位极好的课堂管理大师,应知道怎样设计教案让学生掌握所学的东西。此外,还进一步指出了在课堂中纪律、程序与例行公式之间的关系。随后,陈丽嘉老师则分别展示了不同阶段建立课堂纪律、管理问题学生等教学案例视频,就实际教学中所遇到的课堂管理问题分享了自己的经验与思考,提出一些具体的课堂管理的应对措施,如第一堂课确立课堂纪律与规则、在学生中选择小助手参与课堂管理等。最后,陈丽嘉还进一步分析了美国课堂中问题学生的特点,面对不同情况的学生采取不同的对策,比如针对属于特殊教育的学生,要积极与负责该学生的特殊教育老师沟通,共同商讨课堂管理对策。

圆桌讨论期间,来自北美的老师们针对讲座期间做出的思考与感受纷纷向各位嘉宾提出了自己的疑惑与不解。几位教授还根据听讲老师们提出的关于“让学生明确并表述课堂纪律所花费的时间”,“奖评系统的具体设计及操作步骤”,“选择问题学生做课堂管理小助手是否可以服众”等方面的问题进行了细致且深入的探讨,并结合实际发表了各自对于相关问题的看法。

此次公益讲座结束后,与会老师们纷纷表示,本次美国中文教学设计理念与应用公益讲座一如既往地抓住了当下美国汉语教学中课堂管理所面临的难题,且针对实施有效性教学过程中可采取的策略进行了细致分析,与时俱进。从一线教学的角度切入的同时,保证了高标准的学术水平,为美国汉语教学的进步与发展提供了指导性帮助。


与会老师合影留念

与会老师留言精选

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