- How to Use Shared Reading to Improve Student's Reading Ability -

​主讲人

袁秋萍

Qiuping Yuan

  • 英美文学、教育学双硕士。现任美国公立学校初、高中部的中文教师。

  • 曾经担任过美国公立学校小学、高中特殊教育班以及高中12年级senior leadership的任课老师。2015年任全美中文学校协会刊物编辑。2013-2015年连续三年暑假受聘于密西根州立大学教育系、佛罗里达州立大学教育系Star Talk科研项目,指导本科、硕士、博士生的暑假教学实习。

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  • 2018年11月被Chinese Language Association of Michigan (CLAM) 评为educator of the year。2015年11月被CLAM评为 teacher of the year。 2015年和2013分别获得美国The Chinese Language Teacher Association的讲座和职业发展奖。在国内重点大学获得过全校教师讲课比赛一等奖、教学成果二等奖和教学质量优秀奖。

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  • 2018年10月,分享阅读和任务教学法方面的两个教案入选中文教师教案分析集。在美国教学期刊发表过TPRS、分享阅读、绘本教学、语境教学和小说教学等方面的文章。在波士顿全美外语教师大会(ACTFL)、IC教师教材群和北美华文教育大平台主办的《百家讲坛》以及密西根州CLAM等大会上做过教学讲座。

​课程简介

分享阅读(shared reading),也称之为共享式阅读,适合于低龄孩子。在分享阅读的阅读前、阅读中、阅读后以及延伸活动的过程中,教师利用大书(big book) 或者可预测性的书(predictable book),指导和帮助学生(guide and support)阅读、师生互动(interactive reading activities),共同参与阅读(both teacher and students join in or share the reading of a book)

 

分享阅读的教学中,老师清楚、明了地演示流利阅读的技巧(The teacher explicitly models the skills of proficient readers) 。学生不是孤立地、而是在语境中学习 (learn through contextualization),所以分享阅读也是一种可理解性的语言输入(comprehensible input) 。分享阅读可以让学生学习不同的阅读技巧和书本知识,最终引领学生达到凭自己的能力不可能达到的、流利地阅读所选定的材料的 一种教学方式。 享阅读材料的特点如下:

  • 分享阅读需要大书,字体要大,便于学生看清、参与阅读

  • 阅读内容难易程度要相当(level appropriate)

  • 要适合学生的年龄(age appropriate)

  • 有节奏感的书 (rhythmic books)

  • 有重复性的书(repetitive books)

  • 一问一答的书(question and answer two-part books)

  • 有基本固定句型的书(basic sentence pattern books)

  • 在原来的句型上逐渐递增的书(cumulative books)

  • 或者故事书、提供信息的书(information books,Language experience stories )

 

本课程以《小蝌蚪找妈妈》为例,逐步说明怎样实施阅读前、阅读中、阅读后以及延伸活动中的教和学活动。

 

注:本课程为北语社北美分社“梧桐讲坛第十四讲丨如何采用分享阅读教学提高低龄学生中文阅读能力”讲座录像。​

Shared reading is an engaging literacy experience that takes place when children share book reading with a teacher or other adult. The educator clearly demonstrates the skills of an effective reader which includes proper expression and fluency. The books used during shared reading activities are typically over-sized and contain enlarged text and pictures.

Shared reading offers valuable opportunities for children to explore the joy of reading. Since shared reading activities take place in small groups, children also develop a sense of community, encouragement, enthusiasm and confidence. Through these types of experiences children are also introduced to a variety of authors, topics and genres. (Fountas & Pinnell, 1996).

NOTE:

Digital items including Video Materials, Teaching Resources, etc, are NON-REFUNDABLE

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