- 15 teaching  activities based on movie appreciation -

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​主讲人

袁秋萍

Qiuping Yuan

  • 英美文学、教育学双硕士。现任美国公立学校初、高中部的中文教师。

  • 曾经担任过美国公立学校小学、高中特殊教育班以及高中12年级senior leadership的任课老师。2015年任全美中文学校协会刊物编辑。2013-2015年连续三年暑假受聘于密西根州立大学教育系、佛罗里达州立大学教育系Star Talk科研项目,指导本科、硕士、博士生的暑假教学实习。

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  • 2018年11月被Chinese Language Association of Michigan (CLAM) 评为educator of the year。2015年11月被CLAM评为 teacher of the year。 2015年和2013分别获得美国The Chinese Language Teacher Association的讲座和职业发展奖。在国内重点大学获得过全校教师讲课比赛一等奖、教学成果二等奖和教学质量优秀奖。

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  • 2018年10月,分享阅读和任务教学法方面的两个教案入选中文教师教案分析集。在美国教学期刊发表过TPRS、分享阅读、绘本教学、语境教学和小说教学等方面的文章。在波士顿全美外语教师大会(ACTFL)、IC教师教材群和北美华文教育大平台主办的《百家讲坛》以及密西根州CLAM等大会上做过教学讲座。

​课程简介

本次讲座以Richard Barsam 书写的 “Looking at Movies: An Introduction to Film”为依据,  结合文学作品的分析方法, 并以《杀死一只知更鸟》、《佐贺的超级阿嬷》、《活着》、《阿甘正传》、《人鼠之间》、《肤色》、《辛德勒名单》、《钢琴师》、《寄生虫》和《教父》等影片为例,举例逐一说明
观看电影以后如何从各个方面开展15种课堂活动以及课后拓展活动。

讲座具体内容如下:
第一部分:.预热活动/电影常识简介 
第二部分:具体说明观看电影以后可以开展的15种教学活动
活动一、讨论电影的分类和剧情结构
活动二、讨论电影某一片段的情节蒙太奇的运用。
活动三、分析影片中mise-en-scène的各种元素 
活动四、分析影片中的光线和色彩
活动五、从影片的明、暗方面和意识形态方面理解电影的内容 (包括时代背景、隐喻和象征意义)
活动六、讨论电影故事的主题
活动七、利用Dan Harmon’s Story Circles模型分析主人公成长的心路历程
活动八、教书还是育人Teach content or teach people/Plato,Aristotle
活动九、如果你是导演,电影会是什么结尾?为什么?
活动十、电影片段配音/角色扮演
活动十一、制做故事书/storyboard /Five paragraph writing
活动十二、视频截图练习(Visual thinking: What do you see, what do you think and what do you wonder)
活动十三、评论演员的演技(三大电影流派) 
活动十四、分析电影中的人物(S.T.E.A.L method: says, thinks, effect on others, action, looks)
活动十五、比较异同
第三部分:答疑Q&A
 

 

注:

  • 本课程为北语社北美分社“梧桐讲坛第   二十一讲丨电影欣赏可以开展的15种教学活动”讲座录像;

  • ​ 讲座前几分钟是袁老师为大家介绍电影拍摄技巧,所以后期进行了删减。

NOTE:

Digital items including Video Materials, Teaching Resources, etc, are NON-REFUNDABLE

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